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令人抓狂的“初二现象”,你家娃中招了吗?
2018-10-30

令人抓狂的“初二现象”,你家娃中招了吗?

一位妈妈抱怨:儿子原本很听话,但读初二以后,突然像变了一个人似的,父母跟他说什么,他都要顶撞,有时干脆不搭理。这次考试成绩有进步,妈妈本想趁这个机会跟孩子好好沟通一下,没想到孩子的反应让人无语。

妈妈:儿子你真棒,这次成绩不错,妈妈为你骄傲!晚上想吃啥,妈妈给你做?

儿子:吃啥都行。

妈妈:这段时间成绩有进步,说明你只要有信心,一定能成功,儿子,你是最棒的!

儿子:啥最棒的,棒不棒我自己最清楚,什么都是最棒的,烦不烦啊。我先睡一会,困死了。

妈妈:去吧,一会儿吃饭我叫你。哎,你这回在班上能进前10名了吧?

儿子:妈,您就别问了。

妈:......

类似的抱怨,听过很多次,故事的主角都是初二学生。这可不是巧合,这其实是很普遍的“初二现象”!

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什么是“初二现象”

初中生正值“身心聚变”时期,其中初二学生尤为明显,美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。还有人认为初二年级是整个中学时期“最危险”的阶段,初二学生最难管理,被称之为“初二现象”。

中国教育科学研究院针对全国六省一市的2万余个初中生家庭的调查显示,多数初二家长无论在亲子关系上还是教育方式上,都未能采取适宜的方式来应对子女的变化。每个家长都会碰到“初二现象”。

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“初二现象”的焦点问题

早恋

“不许跟某某聊天,打招呼也不行,每天晚上必须说一遍喜欢我。”宋女士帮儿子整理书桌,发现一张语言暧昧的纸条,一看便知是女生写的,而有如此语言,说明儿子与这个女孩的关系已经非同寻常。宋女士本想好好教训一顿儿子,晚上便亲自接儿子放学,谁知在学校门口,却看到好几对男生女生手拉手亲密地往前走。

某中学教育处主任介绍,早恋现象主要集中于初二年级,同学之间肆无忌惮地开玩笑,部分男女生表现过分亲密。

上网

初中阶段,初二学生上网最多,尤其是男生,有的几乎一有空闲时间就泡在网吧里打游戏,饿了就在网吧干吃方便面,有的甚至逃课上网。

这些学生往往很难管教,有时即使老师在网吧里把他们带回学校,对其进行教育或者惩罚,也往往收效甚微,没过几天,又重回网吧。有老师在与学生谈心时发现,一部分学生也知道沉迷网吧对自己的危害,甚至下决心离开网吧,但往往管不住自己,抵御不住网吧的诱惑。

学习成绩下降

在学习上,初二是一个分水岭。有一部分学生存在畏难情绪,将心思用在学习之外,成绩迅速下降,对学习失去兴趣,自暴自弃,从此一蹶不振。这样的同学到了初三往往很难有所突破,中考的失利难以避免。

逆反心理严重

初二学生的另一特点是不服管教。一些同学对老师、家长的批评不再虚心接受,而是反驳、顶撞,甚至嘲笑师长。越是父母、老师不让做的事,他们越起劲,一定要和师长对着干。

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为什么会有“初二现象”

生理因素

初二学生的年龄基本上在14岁左右,已经进入青春期,不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化。

青春期的学生对异性有着羞涩的好奇。青春期性成熟带来的好奇心和探究欲,促进青少年性意识的发展,怎样去认识爱情、处理对异性的好感、性行为,这些问题需要家长和老师的引导。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度,致使同学们产生青春期烦恼。

学习压力

初二阶段虽然没有升学的压力,但是与初一的知识相比,初二的知识内容要深得多、难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战,有的学生因此产生了畏难情绪,感觉学习吃力,上课听不懂、跟不上,由此失去学习兴趣。这也是初二学生学习方面两极分化的重要原因。

虽然中考不是迫在眉睫,但是很多初二学生从他们的学长那里已经“听说、领教”了中考的严酷,升学压力和就业压力成为他们不得不思考的问题。加上很多家长对学业的过分重视,往往造成许多青少年忽视其他社会活动,甚至因为学习而牺牲自己的兴趣。当他们的生活里只有学习一个内容,自然会感到烦闷、枯燥,就特别向往和迷恋外面的世界,甚至和一些社会不良青年混在一起,或是沉溺于网吧、歌舞厅等娱乐场所。

心理因素

初二学生心理开始发生较大变化。孩子们在小学阶段天真单纯,一般都能听老师和家长的话,乖巧,守规矩。升入初中后,起初对新的校园和学习生活有陌生感,自觉遵守纪律。而升入初二后,心理就开始发生较大的变化。青春期的孩子认为自己身体已经发育成熟,心理也已经成熟,自认为什么都懂,于是渴望独立的空间,不习惯老师和家长对他们的约束和管教,对家长特别逆反。

初二学生的另一心理特点是表面什么都不在乎,实际上从众心理很重,既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张、焦虑、自卑等不健康心理。由于心理发展与生理发展的不平衡,就会出现程度不同的对抗情绪和逃避、说谎、破坏、暴力等不良行为。

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怎么判断“初二现象”

请爸妈先问自己这几个问题:

你和孩子关系疏远了吗?

中国教育科学研究院调查数据显示:与小学相比,家长感觉亲子关系“变化不大”的比例在初二阶段明显下降。18.50%的家长感到亲子关系“越来越疏远”(初一12.52%,初二18.50%,初三17.36%),6.33%的家长感到亲子关系“越来越紧张”(初一5.32%,初二6.33%,初三6.19%)。

升入初二后,有的学生开始反驳、顶撞师长;有的学生有不同程度的叛逆、对抗情绪,甚至有闹事等行为,自然影响到青春期的亲子关系。

你的孩子还愿意和你谈心吗?

进入青春期的孩子,渐渐将同学、朋友作为倾诉心事的首选对象。有初二学生说:“和父母聊一些话题,比如明星、电视剧,家长不仅不了解,还会批评我不务正业。如果不方便说出口的,就自己写完锁进日记本里。”

据调查:初中生向父亲或母亲倾诉心事的比例均在15.50%以下,与朋友、同学交流心事的比例在48.07%以上。其中初二尤为显著。

你更关注孩子的心理,还是学习?

很多初二学生将学习问题归因于客观性因素,如学习难度加大。但家长多倾向归因于子女的主观性因素。二者对学习问题的归因明显不同。

这种对学习问题的认知不一,自然容易引发诸多亲子矛盾。

你的孩子经常顶撞你吗?

伴随着初二学生生理上的急剧变化,他们的心理也出现了飞跃式的发展。他们敢于质疑家长的权威,对问题提出自己的看法,对简单、粗暴的说教方式不盲从,甚至拒绝接受。同时,学生的个性也处在一个“暴风骤雨”式的发展时期,自我意识迅速发展,成人感增强,要求别人尊重自己,渴望获得和成人一样的标准和评价。

调查发现:当面对父母的压力时,初二学生选择“向父母反抗”的比例最高。当亲子之间对某件事情持有不同观点时,47.22%的初二学生选择“努力争辩,说服父母”;而当子女不赞同家长的想法时,半数以上家长会“和孩子一起探讨”,30%左右的家长会“想各种办法说服他”。

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“初二现象”家长要怎么做

和孩子交心,和老师交流,和学校配合——这三点是关键!

做有品位的家长

视人视其友,要求孩子尽量与品行和学习都和自己差不多的同学交朋友,多向比自己优秀的同学学习。

做善于沟通的家长

默契配合,无事不成。常和班主任或授课老师就孩子的教育进行交流沟通。教育孩子学会自主解决问题,敢于向学校老师、领导反映自己的要求和想法,不要总是把矛盾、问题交给家长。

做积极、不消极的家长

相信孩子的未来是光明的。寻找孩子的闪光点、进步点,多表扬,多鼓励,多督促。不说打击孩子积极性的话,不纠缠孩子犯过的错。

做懂一点辩证法的家长

内因是变化的根据,外因是变化的条件。让孩子明白一个道理:搞好学习的第一因素是自己。

做细心、不马虎的家长

看重结果,更注重过程。培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。提醒孩子多接触健康向上的人和事。督促孩子每天都要有定量的学习时间。

做有认识高度的家长

承认差距,不求同一。文化课的差距不等于能力的差距,不等于综合素质的差距,更不等于未来事业的差距。不苛求孩子,关键看孩子是否尽了力。看孩子的成绩,更要看孩子的综合素质,看孩子的品行与修养。不扼杀孩子的灵性,不忽视孩子的个性,不泯灭孩子的信心,追求孩子的提高,一点一点的提高。

做有见识、有修养的家长

当面教孩子,背后论短长。孩子犯了错,决不护短;当面要批评孩子,背后和老师商议、探讨,可论理,也可提意见。不委屈孩子,不错怪老师。要善于把坏事变成好事。互相理解,共同配合,达到最后促使孩子不仅改正了错误,而且还有新的提高的目的。

做能与孩子交朋友的家长

鼓励孩子参与各种活动或竞赛,明白“社会上最需要的是勇气,最能体现水平的是能力”这个道理。学会找机会郑重其事的和孩子谈有关学校的事,有关孩子成长的事,有关孩子品行表现和学习表现的事。

 

 

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